Wie kann Musikunterricht so inklusiv gestaltet werden, dass alle Schüler:innen - unabhängig von ihren individuellen Voraussetzungen - aktiv am gemeinsamen Musizieren und Lernen teilhaben? Welche Chancen eröffnen digitale Medien für heterogene Lerngruppen - und wo können digitale Werkzeuge Teilhabe auch erschweren oder sogar verhindern? Auf der Grundlage authentischer Unterrichtsbeobachtungen und Gespräche mit Lehrkräften zeigt diese Studie, wie digitale Medien im Musikunterricht der Sekundarstufe I in Deutschland Teilhabe ermöglichen, kreative Lernprozesse anregen und gemeinsames Musizieren unterstützen - zugleich aber auch neue Barrieren entstehen lassen können. So eröffnet das Buch neue Perspektiven für einen Musikunterricht, der Vielfalt als Chance versteht und allen Lernenden gerecht werden will. Geschrieben von einer Sonderpädagogin und Lehrerin verbindet dieses Buch wissenschaftliche Expertise mit langjähriger Praxiserfahrung. Es richtet sich an Musiklehrkräfte, Lehramtsstudierende, Aus- und Fortbildende sowie alle, die sich für Musikpädagogik, Inklusion und die Zukunft digitaler Bildung interessieren.