La aspiración de la investigación educativa es mejorar la educación y hacerla una profesión efectiva y de calidad. En este sentido, una investigación educativa científica tiende a conceptualizarse como el ejercicio sistemático y riguroso de recopilación, análisis e interpretación de datos sobre un problema de la educación. Esta actividad es hoy el corazón de toda metodología científica aplicada a lo educativo. Pero, en este momento histórico en el desarrollo de la investigación educativa, resulta imperante una discusión al respecto. Desde principios del presente siglo, en la misma medida que la evidencia empezó a adoptar un rol primordial en la investigación educativa apoyada institucionalmente, este hecho tuvo un importante impacto en la formulación de políticas educativas. Se hace necesario, por tanto, entender el rol y los efectos del diseño de investigación para generar datos, además de conocer las consecuencias que esto está produciendo. ¿Es la base de lo que necesita hoy la educación? ¿Es el mejor camino para su mejora?
La posibilidad de una práctica basada en evidencias capturó la imaginación de muchos políticos e investigadores. Como consecuencia, se hacen preguntas complejas y difíciles sobre los diseños de investigación. Por ejemplo, ¿cuál es la esencia del saber que abraza este diseño? Esta cuestión es distinta a las preguntas del pasado acerca de si podemos creer en los hallazgos de un determinado estudio. El debate con el diseño de investigación, en estas primeras décadas del siglo, es la reflexión sincera sobre las prácticas de investigación, los métodos que se utilizan y las teorías que se generan. Y en la base de todo ello estaría en la validez de los datos. El mundo político busca estudios que pongan a prueba teorías y que confronten la realidad educativa para mejorarla, pero los investigadores educativos desean generar las evidencias para guiar la práctica en las escuelas .
En este libro se presentan siete ensayos críticos sobre la efectividad metodológica actual de la investigación educativa. Nuestro objetivo no es prescribir modelos férreos, en modo alguno, sino provocar la reflexión que debe producirse entre los investigadores sobre las metodologías que utilizamos para investigar. La presente obra completamente lo abordado
en el libro "Filosofía de la Investigación Educativa: Evoluciones Metodológicas", publicado también por esta editorial, y en el que era presentada una detallada evolución de la investigación educativa desde sus orígenes hasta hoy. Ambas aportaciones constituyen, en su conjunto, un manual imprescindible para el conocimiento de lo que, en el momento presente, supone y debe aportar toda investigación educativa de calidad. E invitar a reflexionar al respecto.
